Bahasa Indonesia SMA X RPP16

 

RENCANA PEMBELAJARAN

 Nomor  15

IDENTITAS SEKOLAH,  SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN	Bahasa dan Sastra Indonesia
KELAS /SEMESTER	X (sepuluh) / 1 (satu)
PROGRAM
ASPEK PEMBELAJARAN	Menulis
STANDAR KOMPETENSI	Mengungkapkan pikiran, dan perasaan  melalui kegiatan menulis  puisi
KOMPETENSI DASAR	Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima
INDIKATOR	Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima Menyunting puisi baru yang dibuat teman
ALOKASI WAKTU	3 x  45 menit ( 2 x .pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN	Siswa mampu menulis puisi dengan memperhatikan bait, irima, dan rima
MATERI POKOK PEMBELAJARAN	Contoh puisi baru Ciri-ciri puisi baru Bait puisi Rima puisi Irama puisi

METODE PEMBELAJARAN

	Presentasi
	Diskusi Kelompok
	Inquari
v	Tanya Jawab
v	Penugasan
v	Demontrasi /Pemeragaan Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP	KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKA (Apersepsi)	Guru menanyakan kepada siswa yang gemar menulis puisi. Guru meminta siswa tersebut men-sharingkan pengalamannya menulis puisi (dibimbing Guru untuk mengungkapkan mengapa menulis, jenis puisi yang disukai, dikemanakan/untuk apa puisi itu, kesulitan yang dihadapi, bagaimana proses keatif/pencptanyaannya, dll) Guru memperlihatkan/membacakan beberpa contoh puisi pilihan karya siswa (kakak kelas tahun lalu) Guru meyakinkan dan memotivasi siswa bahwa siapa pun bisa menulis puisi
INTI	Pertemuan ke-1  (90’)
	Guru menjelaskan proses atau tahapan menulis puisi Guru menjelaskan unsur bait, diksi, rima dan irama dalam puisi Guru  menyebutkan  macam-macam jenis puisi baru, baik menurut isi maupun  struktur baitnya Siswa menjelaskan macam-macam jenis puisi. Siswa menentukan jenis puisi dan mengidentifikasi     jenis rima   yang dipergunakan. Siswa berlatih menulis puisi dengan mengerjakan tugas Uji Kompetensi Diri
	Pertemuan ke-2 (45’)
	Siswa saling menukarkan puisinya untuk diapresiasi dan disunting Guru memberi tanggapan atas pusi-puisi karya siswa yang telah dikumpulkan Beberapa siswa yang ditunjuk atau dipilih karyanya secara bergantian  membacakan puisinya di depan kelas untuk diparesiasi bersama Guru menugasi siswa di rumah untuk membuat beberapa puisi sekaligus
PENUTUP (Internalisasi dan  refleksi)	Siswa menjawab soal-soal kuis uji teori untuk mereview konsep-konsep penting  tentang   penulisan puisi   yang telah dipelajari Guru memotivasi siswa untuk semakin gemar menulis  puisi sehingga kemampuannya   semakin baik. Siswa   merefleksikan nilai-nilai  serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

 SUMBER BELAJAR

	Pustaka rujukan	Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman Apresiasi Puisi dan Prosa karya Putu Arya Tirtawirya terbitan Nusa Indah tahun 1982 halaman Sastra Indonesia Pengantar Teori dan Apresiasi karya Liberatus Tengsoe Tjahjono terbitan Nusa Indah tahun 1987 halaman
	Material: VCD, kaset, poster
	Mediacetak dan elektronik	Contoh Teks puisi
	Website internet
	Narasumber
	Model peraga
	Lingkungan	Lingkungan sekitar (alam, sosoial, budaya)

PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK		Tes  Lisan
	v	Tes Tertulis
		Observasi Kinerja/Demontrasi
	v	Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
	v	Pengukuran Sikap
		Penilaian diri
INSTRUMEN /SOAL	Perintah untuk menulis puisi Projek untuk menerbitkan bunga rampai  puisi Tugas untuk menjelaskan arti  jenis-jenis puisi dengan menggunakan kamus atau sumber lain
RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI	Rubrik penilaian karya puisi (terlampir di bawah)

Administrasi PBM, Bahasa Indonesia SMA X, RPP Bahasa Indonesia  SMA X, Bahasa Indonesia  SMA X RPP15,

UNIT    6        TEKNOLOGI INFORMASI                                             (halaman           s.d.             )

RENCANA PEMBELAJARAN

 Nomor 16

IDENTITAS SEKOLAH,  SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN	Bahasa dan Sastra Indonesia
KELAS /SEMESTER	X (sepuluh) / 1 (satu)
PROGRAM
ASPEK PEMBELAJARAN	Menulis
STANDAR KOMPETENSI	Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif)
KOMPETENSI DASAR	Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf  ekspositif
INDIKATOR	Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi  paragraf ekspositif Menyusun kerangka paragraf ekspositif Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi  paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis  teman
ALOKASI WAKTU	4 x  45 menit ( 2 x .pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN	Siswa mampu menulis karangan eksposisi untuk mengungkapkan gagasan secara logis dan sistematis
MATERI POKOK PEMBELAJARAN	Teks-teks contoh paragraf ekspositif Pola pengembangan paragraf ekspositif Contoh penggunaan kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif Penggunaan kata penghubung dalam paragraf

METODE PEMBELAJARAN

	Presentasi
	Diskusi Kelompok
v	Inquari
v	Tanya Jawab
v	Penugasan
v	Demontrasi /Pemeragaan Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP	KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKA (Apersepsi)	Guru menanyakan kepada siswa siapa yang / tidak mempunyai e-mail, suka membuka internet,  chating / surving. Guru memperdalam pertanyaan ke beberapa siswa: situs apa yang sering diakses, apa manfaat yang diperoleh dari  nge-net, apa dampak negatifnya, dsb. Guru mengajak siswa untuk menyadari bahwa TI mempunyai peran sangat penting dalam era globalisasi dan itu harus dikuasai.
INTI	Pertemuan ke-1 (90’)
	Siswa membaca teks bertopik TI yang dikembangkan secara eksposisi. Siswa diajak untuk mengindentifikasi  sifat-sifat  atau ciri khas  teks yang dibacanya. Guru menjelaskan macam-macam metode pengembangan gagasan   dalam paragraf ekspositif. (definisi, identifikasi, klasifikasi, komparasi, proses) Siswa membaca teks ekspositif dan  mengidentifikasi metode pengembangan gagasan paragraf-paragrafnya. Siswa menginventaris istilah-istilah/kata kajian bidang TI dalam teks, menjelaskan artinya, dan menerapkan beberapa di antaranya dalam kalimat secara tepat..  Siswa menginventaris dan menglasifikasikan kata-kata berimbuhan asing, kata penghubung yang terdapat dalam teks. Secara berkelompok siswa mengklping contoh-contoh paragraf ekspositif dari koran/majalah. Sebelumnya siswa sudah diberitahukan untuk membawa koran/majalah.
	Pertemuan ke-2 (90’)
	Siswa mengerjakan Uji Kompetensi Diri: menulis karangan bertopik TI yang paragraf-paragrafnya  bersifat ekspositif. Siswa saling menukarkan pekerjaannya dengan teman untuk disunting.
PENUTUP (Internalisasi dan  refleksi)	Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting  tentang   penulisan  paragraf ekspositif  yang telah dipelajari Guru memotivasi siswa untuk semakin gemar menulis  sehingga kemampuannya   semakin baik. Siswa   merefleksikan nilai-nilai  serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

 SUMBER BELAJAR

v	Pustaka rujukan	Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman
	Material: VCD, kaset, poster
v	Mediacetak dan elektronik
	Website internet
	Narasumber
	Model peraga
	Lingkungan

PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK		Tes  Lisan
	v	Tes Tertulis
		Observasi Kinerja/Demontrasi
	v	Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
		Pengukuran Sikap
		Penilaian diri
INSTRUMEN /SOAL	Tugas untuk menulis karangan ekspositif bertopik TI Tugas untuk mengidentifikasi, kata berimbuhan asing, kata penghubung , dan kata kajian bidang TI yang terdapat pada teks. Tugas untuk mengkliping paragraf-paragraf ekspositif dari koran atau majalah. Daftar pertanyaan  tertulis Kuis Uji Terori
RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI	Rubrik penilaian karangan ekpositif (terlampir di bawah.)