Bahasa Indonesia SMA XI RPP6

Bahasa dan Sastra Indonesia XI

RENCANA PEMBELAJARAN

 Nomor  6

IDENTITAS SEKOLAH,  SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN	Bahasa dan Sastra Indonesia
KELAS /SEMESTER	XI (sebelas) / 1 (satu)
PROGRAM
ASPEK PEMBELAJARAN	Membaca
STANDAR KOMPETENSI	Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring
KOMPETENSI DASAR	Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif
INDIKATOR	Menemukan kalimat yang mengandung gagasan utama pada paragraf Menemukan kalimat penjelas yang mendukung gagasan utama Menemukan paragraf induktif dan deduktif Mengidentifikasi ciri paragraf induktif dan deduktif Menjelaskan perbedaan antara  paragraf induktif dengan induktif
ALOKASI WAKTU	3 x  45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN	Siswa mampu menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif Siswa mampu mengidentifikasi paragraf deduktif dan induktif dalam suatu wacana
MATERI POKOK PEMBELAJARAN	Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif

METODE PEMBELAJARAN

	Presentasi
v	Diskusi Kelompok
v	Inquari
v	Tanya Jawab
v	Penugasan
	Demontrasi /Pemeragaan Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP	KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKA (Apersepsi)	Guru menyampaikan sebuah cerita kiasan/analogi:  dalam sebuah pesta/perjamuan atau pertemuan, biasanya  orang-orang   penting /pejabat duduk di barisan depan. Semakin ke belakang, berisi orang-orang yang tidak penting/tidak berpengaruh. Penyusunan formasi seperti itu tentu mempunyai suatu maksud. (Untuk memperjelas, Guru bisa menunjukkan denah pengaturan tempat duduk dalam suatu acara sekolah, di mana deretan bagian depan  diperuntukan undangan tamu-tamu penting) Dalam mengarang, penulis pun mempunyai pola-pola tertentu dalam mengatur  penempatan gagasan penting atau pokok.    Ada  yang berpola umum – khusus,   penting - tidak penting, pokok -penjelas,  atau sebaliknya.
INTI	Pertemuan ke-1   (45’)
	Guru menjelaskan pola-pola paragraf induktif, deduktif, dan  deskriptif. Siswa membaca sebuah teks bacaan dan mengidentifikasi  kalimat utama dan ide pokok paragraf-paragrafnya Secara berkelompok siswa mengidentifikasi paragraf-paragraf yang berpola induktif dan deduktif  Siswa berdiskusi untuk merumuskan ciri-ciri paragraf induktif dan deduktif
	Pertemuan ke-2   ( 90’)
	Siswa mengerjakan Uji Kompetensi: membaca teks dan mengidentifikasi pola-pola pengembangan gagasan utamanya Guru membagikan  koran  kepada setiap siswa (atau siswa menyiapkan koran yang dibawanya dari rumah).  Siswa ditugasi untuk mencari contoh-contoh paragraf berpola induktif dan deduktif, menandai kalimat utamanya, dan menempelkan pada lembar kertas yang dibagikan Guru.
PENUTUP (Internalisasi dan  refleksi)	Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting   yang telah dipelajari Siswa  diajak  merefleksikan nilai-nilai  serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

 SUMBER BELAJAR

V	Pustaka rujukan	Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman  31- 38 Komposisi karangan Gorys Keraf terbitan N usa Indah halaman 62-83
	Material: VCD, kaset, poster	Denah formasi tempat duduk suatu acara/pertemuan
V	Mediacetak dan elektronik	koran atau majalah
	Website internet
	Narasumber
	Model peraga
	Lingkungan	Lingkungan   masyarakat  sekitar siswa

PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK		Tes  Lisan
	V	Tes Tertulis
		Observasi Kinerja/Demontrasi
	V	Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
		Pengukuran Sikap
		Penilaian diri
INSTRUMEN /SOAL	Tugas untuk membaca   artikel dan  mengidentifikasi pola-pola pengembangan gagasan utamanya Tugas untuk mengkliping contoh-contoh paragraf berpola deduktif dan induktif  dari koran/majalah Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep tentang paragraf deduktif dan induktif yang telah dipelajarinya
RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI	-