Biologi SMA XII RPP5

BIOLOGI XII RPP 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran          : Biologi

Kelas/ Semester          : XII (Duabelas)/ 1

Pertemuan                  : 8 , 9, 10 , 11, dan 12

Alokasi Waktu            : 10 × 45 menit

Standar Kompetensi   : 2.   Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme

Kompetensi Dasar      :  2.2    Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat

Tujuan                           :        Siswa dapat membedakan dan mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat

 ======================================================================                                            

I.    Indikator

·        Mendefinisikan pengertian metabolisme

·        Menguji reaksi respirasi dengan eksperimen

·        Mendeskripsikan tahap-tahap reaksi respirasi

·        Membandingkan respirasi aerob dan anerob berdasarkan ATP yang dihasilkan

·        Menguji proses fotosintesis dengan eksperimen

·        Mendeskripsikan tahap-tahap reaksi fotosintesis

II.  Materi Ajar

·         Proses respirasi

·         Tahap-tahap reaksi respirasi

·         Proses fotosintesis

·         Tahap-tahap reaksi fotosintesis

III. Metode Pembelajaran

      Diskusi-Eksperimen-Penugasan

VI.  Langkah-Langkah Pembelajaran

      Pertemuan 8 (2 × 45 menit)

A.    Kegiatan awal (10 menit)

·         Guru menanyakan pengertian katabolisme dan contoh reaksi katabolisme.

·         Guru menunjukkan beberapa gejala yang menunjukkan adanya proses respirasi.

·         Guru bersama siswa mendiskusikan peranan respirasi bagi manusia.

B.     Kegiatan inti (60 menit)

·         Guru menjelaskan reaksi umum respirasi.

·         Guru meminta siswa dalam kelompok mendiskusikan cara membuktikan reaksi respirasi.

·         Siswa menjelaskan cara membuktikan reaksi respirasi hasil diskusi kelompok.

C.     Kegiatan akhir (20 menit)

·         Guru bersama siswa menyimpulkan proses respirasi.

·         Guru menjelaskan bahwa reaksi respirasi sebenarnya merupakan rangkaian banyak reaksi yang dapat dikelompokkan menjadi glikolisis, siklus Krebs, dan sistem transpor elektron.

·         Guru menugaskan siswa mempelajari tahap-tahap reaksi respirasi.

      Pertemuan 9 (2 × 45 menit)

A.     Kegiatan awal (20 menit)

·         Guru menjelaskan bahwa reaksi respirasi bukanlah merupakan reaksi tunggal, tetapi merupakan rangkaian reaksi yang dapat dikelompokkan menjadi glikolisis, siklus Krebs, dan sistem transpor elektron.

·         Dengan menggunakan Gambar 2.15, guru menjelaskan hubungan antara ketiga tahap reaksi tersebut dalam proses respirasi.

B.     Kegiatan inti (60 menit)

·         Dengan menggunakan Gambar 2.16, siswa mendiskusikan tahap-tahap reaksi glikolisis.

·         Berdasarkan tahap-tahap reaksi glikolisis siswa mendiskusikan pengertian glikolisis dilihat dari aspek zat yang masuk, hasil, dan tempat berlangsungnya.

·         Dengan menggunakan Gambar 2.17, siswa mendiskusikan tahap-tahap reaksi pada siklus Krebs.

·         Berdasarkan tahap-tahap siklus Krebs siswa menyimpulkan pengertian siklus krebs dilihat dari zat yang masuk, hasil, dan tempat berlangsungnya.

·         Dengan menggunakan Gambar 2.18, siswa mendiskusikan proses transpor elektron dan hasilnya.

C.     Kegiatan akhir (10 menit)

·         Siswa bersama guru mendiskusikan hasil repirasi apabila yang masuk dalam reaksi fotosintesis adalah glukosa.

Pertemuan 10 (2 × 45 menit)

A.     Kegiatan awal (20 menit)

·         Guru menjelaskan bahwa makhluk hidup dapat melakukan dua macam reaksi repirasi yaitu respirasi aerob dan anaerob.

·         Siswa mendiskusikan perbedaan pengertian reaksi aerob dan anaerob.

·         Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara respirasi anaerob dan fermentasi.

B.     Kegiatan inti (50 menit)

·         Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa reaksi fermentasi.

·         Siswa menyimpulkan jumlah ATP yang dihasilkan dalam fermentasi.

C.     Kegiatan akhir (20 menit)

·         Siswa bersama guru menyimpulkan perbedaan reaksi repirasi aerob dan anaerob dilihat dari ATP yang dihasilkan.

Pertemuan 11 (2 × 45 menit)

A.     Kegiatan awal (10 menit)

·         Guru meminta siswa untuk mempersiapkan Kegiatan 2.2 (daun Geranium  sudah disiapkan beberapa hari sebelumnya.

·         Siswa mengambil alat dan bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan eksperimen.

B.     Kegiatan inti (40 menit)

·         Siswa melakukan kegiatan pengujian daun Geranium dengan menggunakan Kegiatan 2.2.

·         Siswa mencatat hasil pengamatan.

C.     Kegiatan akhir (40 menit)

·         Guru menjelaskan reaksi umum fotosintesis

·         Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan antara hasil eksperimen dengan reaksi fotosintesis.

·         Siswa bersama guru mendiskusikan struktur daun dan bagian daun (kloroplas) tempat berlangsungnya fotosintesis.

Pertemuan 12 (2 × 45 menit)

A.     Kegiatan awal (20 menit)

·         Guru menjelaskan pengertian reaksi anabolisme.

·         Siswa bersama guru mendiskusikan contoh reaksi  fotosintesis dan kemosintesis sebagai contoh reaksi anabolisme.

·         Guru mengingatkan kembali stuktur kloroplas (grana dan stroma) dan peranannya dalam fotosintesis.

B.     Kegiatan inti (60 menit)

·         Siswa bersama guru mendiskusikan pengikatan energi cahaya matahari  dalam reaksi terang fotosintesis dan hasilnya.

·         Siswa bersama guru mendiskusikan penggunaan hasil reaksi terang untuk pembentukan glukosa dalam reaksi gelap (siklus Calvin).

C.     Kegiatan akhir (10 menit)

·         Siswa menyimpulkan proses fotosintesis dan hasilnya.

·         Guru menugaskan siswa siswa membuat bagan atau skema proses metabolisme dengan Kegiatan 2.3. Media yang digunakan bebas bisa berupa kertas maupun menggunakan power point.

V.  Alat/ Bahan/ Sumber

·    Buku  Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis

·    Buku kerja siswa IIIA, Ign. Khristiyono, Esis

VI. Penilaian

·    Laporan hasil praktikum

·    Uji kompetensi tertulis

·    Bagan proses metabolisme