Biologi SMA XI RPP 13

BIOLOGI XI RPP 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran          : Biologi

Kelas / Semester         : XI (Sepuluh)/ II

Pertemuan                  : 17, 18

Alokasi Waktu            : 4 jam pelajaran

Standar Kompetensi  : 3.   Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas

Kompetensi Dasar      :  3.8    Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit

Tujuan                        :  Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupaantigen dan bibit penyakit 

I.    Indikator

·         Menjelaskan fungsi sistem imun tubuh

·         Mengidentifikasi sistem pertahanan tubuh secara alami

·         Membedakan respon imun non spesifik dan spesifik pada sistem imun tubuh.

·         Mendeskripsikan berbagai upaya untuk pencegahan penyakit

II.  Materi Ajar

·         Sistem kekebalan tubuh, meliputi:

1.      Kekebalan yang tidak spesifik

2.      Kekebalan spesifik

·         Vaksin

·         Antibiotik

·         Gangguan kekebalan tubuh

III. Metode Pembelajaran

·         Diskusi- Penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 17 (2 jam pelajaran)

A.     Kegiatan awal (10 menit)

·                  Dengan memberikan gejala bahwa di sekitar manusia banyak bibit penyakit tetapi tidak setiap saat manusia menderita sakit, siswa diminta mendeskripsikan penyebabnya.

B.     Kegiatan inti (60 menit)

·            Siswa mendiskusikan arti penting sistem dan peranan sistem imun.

·            Dengan diberikan gambar sistem pertahanan tubuh siswa bersama guru berdiskusi mendeskripsikan berbagai sistem proses pertahanan tubuh secara alami.

·            Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan respon imun non spesifik dan spesifik.

C.     Kegiatan Akhir (10 menit)

·             Siswa bersama guru menyimpulkan fungsi sistem imun, sistem pertahanan tubuh secara alami dan respon imun.

·            Guru menugaskan mengumpulkan informasi tentang HIV dan AIDS untuk mendiskusikan Salingtemas.

Pertemuan 18 (2 jam pelajaran)

A.     Kegiatan awal (10 menit)

·            Dengan memberikan contoh gejala sakit akibat infeksi, siswa diminta menghubungkan antara sistem imun dan penyakit yang diderita manusia.

B.     Kegiatan inti (70 menit)

·             Siswa bersama guru mendiskusikan upaya manusia untuk meningkatkan imunitas tubuhnya.

·             Siswa menndiskusikan Salingtemas AIDS dengan menggunakan berbagai informasi tentang HIV dan AIDS yang sudah dikumpulkan.

C.     Kegiatan Akhir (10 menit)

·            Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara HIV dan AIDS.

·            Siswa mengumpulkan hasil diskusi.

V.  Alat /Bahan/Sumber

·         Buku Biologi SMA XI, Dyah aryulina,  Esis, Bab XI

·         Berbagai informasi HIV dan AIDS dari berbagai sumber

VI. Penilaian

·         Makalah tentang HIV dan AIDS

·         Uji kompetensi tertulis

Biologi SMA XI RPP 12

BIOLOGI XI RPP 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran          : Biologi

Kelas / Semester         : XI (Sepuluh)/ II

Pertemuan                  : 15 dan 16

Alokasi Waktu            : 4 jam pelajaran

Standar Kompetensi      :     3.            Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu , kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas

Kompetensi Dasar      :  3.7    Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin, ovulasi, menstruasi, fertilisasi, kehamilan, dan pemberian ASI serta kelianan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia

Tujuan                       :  Siswa dapat mendeskripsikan struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi

I.    Indikator

·         Mengidentifikasi struktur, fungsi, dan proses yang terjadi pada organ reproduksi pria

·         Mengidentifikasi struktur, fungsi, dan proses yang terjadi pada organ reproduksi wanita

·         Mendeskripsikan proses fertilisasi dan kehamilan

·         Menghubungkan alat kontrasepsi dan proses pencegahan kehamilan pada keluarga berencana

·         Mengidentifikasi kelainan yang terjadi pada sistem reproduksi manusia

·         Mengidentifikasi sistem reproduksi hewan

II.  Materi Ajar

·         Struktur organ reproduksi pria

·         Struktur organ reproduksi wanita

·         Proses oogensis dan ovulasi

·         Siklus menstruasi

·         Proses spermatogenesis

·         Fertilisasi dan kehamilan

·         Teknologi Keluaraga Berencana

·         Kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia

III. Metode Pembelajaran

·         Diskusi- Penugasan- Pengamatan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 15 (2 jam pelajaran)

A.     Kegiatan awal (20 menit)

·         Guru menanyakan pengertian, cara dan hasil dari proses reproduksi.

B.     Kegiatan inti (60 menit)

·         Dengan memberikan gambar alat reproduksi pria, siswa diminta mengidentifikasi bagian-bagain dan fungsinya.

·         Siswa bersama guru mendiskusikan proses pembentukan sperma (spermatogenesis) dan hormon yang berperan dalam proses tersebut.

·         Guru memberikan gambar organ reproduksi wanita, kemudian meminta siswa untuk mengidentifikasi bagian-bagian dan fungsinya.

·         Siswa bersama guru mendiskusikan proses pembentukan sperma dan telur .

·         Siswa bersama guru mendiskusikan Kegiatan 10.1 siklus menstruasi.

·         Berdasarkan Kegiatan 10.1 siswa bersama guru mendiskusikan siklus menstruasi dan hormon yang mempengaruhi proses tersebut.

·         Dengan memperhatikan struktur organ reproduksi dalam wanita, siswa diminta mendeskripsikan proses fertilisasi dan proses kehamilan pada wanita.

C.     Kegiatan akhir (10 menit)

·         Siswa bersama guru menyimpulkan menyimpulkan sistem reproduksi pria dan wanita, proses spermatogenesis dan oogenesis, siklus menstruasi, fertilisasi, dan kehamilan.

Pertemuan 16 (2 jam pelajaran)

A.     Kegiatan awal (10 menit)

·         Guru menanyakan kembali proses terjadinya fertilisasi.

B.     Kegiatan inti (70 menit)

·         Dengan diberikan gambar organ reproduksi wanita dan pria siswa diminta mendiskusikan macam-macam KB dan prinsip kerjanya sehingga dapat mencegah kehamilan.

·         Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa gangguan pada sistem reproduksi.

·         Guru meminta siswa membaca sistem reprosuksi pada hewan dari buku teks, kemudian menyusun rangkuman.

C.     Kegiatan akhir (10 menit)

·         Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai cara dalam KB dan gangguan pada sistem reproduksi manusia.

·         Guru mengumpulkan hasil rangkuman siswa.

·         Guru memberi tugas pada siswa untuk melakukan studi lapangan tentang budidaya ikan hias  dengan mengunakan menggunakan Kegiatan 10.3.

V.  Alat /Bahan/Sumber

·         Buku Kerja Biologi 2B, Ign. Khristiyono, Esis

·         Buku Biologi XI, Dyah Aryulina,  Esis, Bab X

·         Berbagai gambar alat reproduksi manusia

·         Sentra usaha budidaya ikan hias

VI. Penilaian

·         Rangkuman sistem reproduksi hewan

·         Uji kompetensi tertulis

Biologi SMA XI RPP 11

RENCANA PELA BIOLOGI XI RPP 11

KSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran          : Biologi

Kelas / Semester         : XI (Sepuluh)/ II

Pertemuan                  : 10, 11, 12, 13, 14

Alokasi Waktu            : 10 jam pelajaran

Standar Kompetensi  : 3.   Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas

Kompetensi Dasar     :  3.6    Menjelaskan keterkaitan struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf, endokrin, dan penginderaan)

Tujuan                        : Siswa dapat mendeskripsikan struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia

I.                   Indikator

·         Mengidentifikasi stuktur dan fungsi neuron

·         Mengidentifikasi struktur, fungsi, dan proses pada sistem saraf manusia

·         Mengkaitkan sturktur, fungsi, dan proses sistem saraf manusia

·         Mengidentifikasi sistem saraf pada hewan

·         Mengidentifikasi stuktur, fungsi, dan proses pada sistem indra manusia

·         Mengkaitkan struktur, fungsi, dan proses sistem indera manusia

·         Mengidentifikasi stuktur, fungsi, dan proses sistem hormon manusia

·         Mengkaitkan struktur, fungsi, dan proses sistem hormon manusia

·         Menjelaskan mekanisme umpan balik dalam pengaturan homeostasis manusia

·         Menyimpulkan gejala, penyebab, dan pencegahan/pengobatan pada kelainan atau penyakit yang terjadi pada sistem koordinasi manusia

II.                Materi Ajar

·         Sistem saraf

1.   Sel-sel saraf  (neuron)

2.   Struktur otak

3.   Sistem saraf sadar dan tak adar

·         Sistem indra

1.   Penglihatan

2.   Pendengaran

3.   Pembau

4.   Pengecap

5.   Peraba

·         Sistem hormon

1.   Kelenjar hipofisis

2.   Kelenjar tiroid

3.   Kelenjar paratiroid

4.   Kelenjar suprarenalis

5.   Kelenjar pankreas

6.   Ovarium

7.   Testis

·         Mekanisme pengaturan homeostasis tubuh

III. Metode Pembelajaran

·         Diskusi- Penugasan- Pengamatan

IV.              Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 10 (2 jam pelajaran)

A.     Kegiatan awal (20 menit)

·         Guru menanyakan pengertian sistem koordinasi dan komponen penyusunnya pada manusia.

·         Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara sistem saraf dan Indra bekerja untuk menerima dan menanggapi rangsang.

B.     Kegiatan inti (60 menit)

·         Dengan menunjukkan gambar struktur sel saraf (neuron) guru meminta siswa mengidentifikasi nama bagian-bagian neuron dan fungsinya.

·         Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai jenis neuron berdasarkan struktur atau fungsinya.

·         Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antarsel saraf (sinaps) dan impuls saraf.

·         Dengan menunjukkan gambar sayatan membujur saraf pusat (sumsum dan tulang belakang), guru meminta  siswa mengidentifikasi struktur selaput otak, bagian-bagian  saraf pusat manusia dan fungsinya.

·         Dengan menunjukkan Gambar sistem saraf tepi, siswa diminta mengidentifikasi bagian-bagian dan fungsinya.

·         Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan saraf simpatik dan parasimpatik.

·         Siswa bersama guru mendiskusikan pengaruh obat-obatan terhadap sistem saraf.

C.     Kegiatan akhir (10 menit)

·         Guru bersama siswa menyimpulkan sistem saraf pada manusia

·         Guru menugaskan kepada siswa untuk mengerjakan Kegiatan 9.2 dan 9.3, di rumah dan mengumpulkannya pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 11 (2 jam pelajaran)

A.  Kegiatan awal (10 menit)

·         Guru meminta beberapa siswa mendemonstrasikan Kegiatan 9.1 di depan kelas.

·         Siswa mengamati hasil demontrasi.

A.     Kegiatan inti (70 menit)

·         Siswa bersama guru mendiskuikan jawaban pertanyaan dari Kegiatan 9.1.

·         Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan gerak refleks dan gerak yang disadari.

·         Siswa bersama guru mendiskusikan  mekanisme kerja sistem saraf.

C.   Kegiatan akhir (10 menit)

·         Guru menyimpulkan mekanisme kerja sistem saraf

Pertemuan 12 (2 jam pelajaran)

A.     Kegiatan awal (10 menit)

·         Guru menanyakan fungsi sistem indera.

·         Guru menanyakan macam-macam indera pada manusia.

·         Guru menyiapkan  untuk mendemonstrasikan Kegiatan 9.4 Indera pembau.

B.     Kegiatan inti (70 menit)

·         Guru meminta siswa melakukan demonstrasi kegiatan 9.4 indera pembau.

·         Siswa yang lain mencatat hasil pengamatan.

·         Siswa menyimpulkan hasil kegiatan.

·         Dengan memberikan gambar struktur indera pembau siswa diminta mengidentifikasi bagian-bagian indera pembau dan menjelaskan proses penginderaan bau.

·         Dengan diberikan gambar struktur lidah, siswa diminta mengidentifikasi bagian-bagian lidah dan fungsinya dan proses penginderaan kecap.

C.     Kegiatan akhir (10 menit)

·         Siswa bersama guru menyimpulkan struktur dan proses penginderaan bau dan kecap (rasa).

Pertemuan 13 (2 jam pelajaran)

A.     Kegiatan awal (10 menit)

·         Guru menanyakan kepada siswa tentang syarat manusia dapat melihat.

B.     Kegiatan inti (70 menit)

·         Dengan memberikan gambar struktur mata guru meminta siswa untuk menyebutkan struktur dan fungsi bagian-bagian mata.

·         Siswa bersama guru mendiskusikan proses melihat pada mata manusia.

·         Guru meminta siswa untuk mendemonstrasikan Kegiatan 9.5 bintik buta.

·         Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang bintik buta.

·         Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa gangguan/kelainan/penyakit yang terjadi pada mata.

·         Guru memberikan gambar struktur telinga kemudian meminta siswa mengidentifikasi bagian-bagian telinga dan fungsinya.

·         Siswa bersama guru mendiskusikan proses pendengaran pada telinga manusia.

·         Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai gangguan/kelainan pada indra pendengaran manusia.

·         Guru meminta siswa mendemonstrasikan Kegiatan 9.6 saraf sensorik.

·         Siswa bersama guru menarik kesimpulan saraf sensorik di kulit dengan menjawab pertanyaan diskusi.

·         Guru memberikan gambar struktur kulit dan meminta siswa untuk menentukan proses perabaan di kulit.

C.     Kegiatan akhir (10 menit)

·         Guru menyimpulkan proses penginderaan penglihatan, pendengaran dan perabaan.

Pertemuan 14 (2 jam pelajaran)

A.     Kegiatan awal (10 menit)

·         Guru menanyakan kembali kepada siswa hubungan antara sistem saraf dan sistem indera dalam proses koordinasi.

·         Guru menanyakan adanya sistem koordinasi ketiga selain sistem saraf dan sistem indera.

B.     Kegiatan inti (70 menit)

·         Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan sistem saraf dan hormon.

·         Guru memberikan gambar sistem hormon/endokrin dalam tubuh manusia kemudian, meminta siswa mengidentifikasi bagian-bagiannya.

·         Guru menugaskan siswa untuk membaca tentang sistem hormon (termasuk mekanisme penyatuan homeostatis tubuh) dari buku teks, kemudian membuat rangkuman tentang kelenjar dan hormon yang dihasilkan dan fungsinya.

C.     Kegiatan akhir (10 menit)

·         Siswa bersama guru menyimpulkan kelenjar pada sistem endokrin, hormon yang dihasilkan dan fungsinya.

·         Diskusikan tentang gejala, penyebab, dan pencegahan/pengobatan pada kelainan/ penyakit yang terjadi pada sistem koordinasi manusia.

V.     Alat/Bahan/Sumber

·         Buku Kerja Biologi 2B, Ign, Khristiyono, Esis

·         Buku Biologi XI, Dyah Aryulina,  Esis, Bab IX

·         Gambar  sistem saraf, alat indera dan sistem hormon

VI.  Penilaian

·         Poster tentang narkoba

·         Laporan hasil kegiatan/pengamatan

·         Uji kompetensi tertulis

·         Rangkuman sistem kurva