Bahasa Inggris SMA X RPP19

BAHASA INGGRIS X RPP19

RENCANA PEMBELAJARAN

NOMOR 19

MATA PELAJARAN	Bahasa Inggris
KELAS /SEMESTER	X (sepuluh) / 1 (satu)
PROGRAM	Umum
ALOKASI WAKTU	2 x 45 menit

TEMA
STANDAR KOMPETENSI	Memahami teks tulis fungsional pendek dan esai dalam bentuk naratif, prosedur, dan recount
KOMPETENSI DASAR	Merespon makna teks fungsional pendek (iklan, pengumuman, undangan) dengan bahasa tertulis Merespon makna dan langkah retorika dari esai dengan bahasa tertulis, bentuk teks: naratif, prosedur, dan recount
ASPEK PEMBELAJARAN	Membaca
INDIKATOR	Mampu menjawab pertanyaan penggunaan do/don’t untuk bertanya mengenai kebiasaan makan teman Mampu menjawab pertanyaan berdasarkan teks mengenai makanan sehat Mampu melengkapi rumpang teks naratif Pak Salim Mampu mengerjakan latihan ungkapan promise Mampu mengerjakan latihan kalimat berterima Mampu mencocokkan teks obat bebas dengan gambarnya Mampu menjawab esai pendek mengenai apotik Mampu menggunakan past simple, present simple, dan past continuous dengan baik
MATERI POKOK PEMBELAJARAN	Tabel penggunaan pertanyaan do/don’t Teks tentang makanan sehat  Teks naratif Pak Salim Esai pendek mengenai apotik Informasi Promise Teks penjelasan penggunaan obat bebas dan gambarnya Informasi penggunaan knows/doesn’t know Informasi penggunaan past tense dan past continuous

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP	KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKA (Apersepsi)	Siswa ditanya mengenai makanan kesukaan dan apakah siswa tahu apakah makanan itu sehat Siswa mengisi tabel do/don’t untuk bertanya mengenai kebiasaan makan teman
INTI	Siswa membaca teks makanan sehat dan menjawab pertanyaan berdasarkan teks Siswa membaca teks naratif Pak Salim dan melengkapi rumpang Siswa diajarkan ungkapan promise dan mengerjakan latihannya Siswa mencocokkan teks obat bebas dengan gambarnya Siswa membaca esai pendek mengenai apotik dan menjawab pertanyaan berdasarkan esai Siswa diajarkan past simple dan past continuous dan diberikan latihan
PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)	Siswa mengerjakan latihan kalimat berterima Siswa ditanya mengenai kesulitan dalam dalam memahami teks Siswa ditanya kosakata yang sukar

METODE DAN SUMBER BELAJAR

Sumber Belajar	√	Pustaka rujukan	Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XI. Jakarta: Esis-Erlangga. Halaman 3-5, 7-8, 9-10, 11-13, 17
	√	Material: VCD, kaset, poster
	√	Media cetak dan elektronik
	√	Website internet
		Narasumber
		Model peraga
		Lingkungan
Metode	√	Presentasi
	√	Diskusi kelompok
	√	Inquari

PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK	√	Tes Lisan
	√	Tes Tertulis
	√	Observasi Kinerja / Demonstrasi
	√	Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek, portofolio
	√	Pengukuran Sikap
	√	Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
pertanyaan berdasarkan teks mengenai makanan sehat teks rumpang naratif Pak Salim pertanyaan esai pendek mengenai apotik latihan past simple, present simple, dan past continuous
RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI

RUBRIK PENILAIAN

Kompetensi Dasar     : Merespon makna teks fungsional pendek (iklan, undangan, pengumuman) dengan bahasa tertulis, Merespon makna dan langkah retorika dari esai dengan bahasa tertulis, bentuk teks: prosedur, naratif, dan recount

Nama Siswa             :

Kelas/ No. Absen                 :

Tanggal Penilaian   :

Instrumen soal	Uraian	Skor
pertanyaan berdasarkan teks mengenai makanan sehat	Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab	1 ½ 0
teks rumpang naratif Pak Salim	Jawaban sempurna Jawaban salah/ tidak menjawab	1 0
pertanyaan esai pendek mengenai apotik	Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab	1 ½ 0
latihan past simple, present simple, dan past continuous	Jawaban sempurna Jawaban salah/ tidak menjawab	1 0

Mengetahui,                                                                                                 ……………….., ………………..………………..

Kepala Sekolah                                                                               Guru Mata Pelajaran,

-------------------------------                                                                     -------------------------------

NIP:                                                                                        NIP: