Fisika SMP IX RPP 5

FISIKA XI RPP 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                         : SMP

Kelas                             : IX (Sembilan)

Mata Pelajaran            : IPA FISIKA

Standar Kompetensi

    4.    Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar

4.1.  Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet.

Indikator

1.      Menunjukkan sifat kutub magnet.

2.      Menjelaskan cara membuat magnet dan sebab-sebab hilangnya sifat kemagnetan suatu bahan.

3.      Memaparkan teori kemagnetan bumi.

4.      Menunjukkan medan magnet di sekitar penghantar berarus listrik.

A. Tujuan Pembelajaran

        Peserta didik dapat:

1.      Menjelaskan pengertian magnet.

2.      Menyebutkan macam-macam magnet.

3.      Membedakan bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.

4.      Menyebutkan contoh bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.

5.      Mengamati arah gerak magnet batang.

6.      Membedakan magnet alam dan magnet buatan.

7.      Menjelaskan cara membuat magnet buatan.

8.      Menjelaskan sebab-sebab hilangnya sifat kemagnetan suatu bahan.

9.      Menjelaskan pengertian medan magnet.

10.  Menjelaskan pengertian garis gaya magnet.

11.  Mengamati gaya antar-kutub magnet dan medan magnet.

12.  Menjelaskan medan magnet bumi.

13.  Membedakan sudut deklinasi dan sudut inklinasi.

14.  Menjelaskan pengertian kuat medan magnet.

15.  Menyebutkan faktor yang mempengaruhi besarnya medan magnet.

16.  Mencari hubungan antara arah arus, medan magnet, dan kuat arus listrik.

17.  Menjelaskan cara menentukan arah medan magnet.

18.  Mengamati arah medan magnet di sekitar kawat lurus berarus listrik.

19.  Mengamati medan magnet kumparan berarus.

B. Materi Pembelajaran

         Kemagnetan

C. Metode Pembelajaran

1.  Model   :   -   Direct Instruction (DI)

                                -   Cooperative Learning

                2.  Metode :   -   Diskusi kelompok    

                           -   Ceramah

                            -   Eksperimen

                            -   Observasi

D. Langkah-langkah Kegiatan

PERTEMUAN PERTAMA

   a. Kegiatan Pendahuluan

·         Motivasi dan Apersepsi:

-      Apakah aluminium tergolong bahan feromagnetik atau paramagnetik?

-      Apakah kita dapat membuat magnet?

·         Prasyarat pengetahuan:

-      Apakah yang dimaksud dengan bahan paramagnetik?

-      Bagaimana cara membuat magnet?

·         Pra eksperimen:

-      Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.

b. Kegiatan Inti

·         Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

·         Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian magnet.

·         Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan macam-macam magnet.

·         Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.

·         Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.

·         Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

·         Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

·         Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah magnet batang, sebuah statif, dan seutas benang.

·         Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati arah gerak magnet batang (Kegiatan 4.3 h.101).

·         Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.

·         Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

·         Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan magnet alam dan magnet buatan.

·         Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan cara membuat magnet dan hal-hal yang dapat menghilangkan sifat kemagnetan suatu bahan.

·         Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

·         Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

·         Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian medan magnet dan garis gaya magnet.

·         Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen mengamati gaya antar-kutub magnet batang dan medan magnet

(Kegiatan 4.7 h.105 dan Kegiatan 4.8 h 106).

·         Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan dua buah magnet batang, sebuah statif, seutas benang, selembar kertas HVS, dan sejumput serbuk besi.

·         Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

c. Kegiatan Penutup

·         Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

·         Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

·         Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

PERTEMUAN KEDUA

    a. Kegiatan Pendahuluan

·       Motivasi dan Apersepsi:

-      Bagaiamana cara menentukan sudut inklinasi?

-      Bagaimana hubungan antara kuat medan magnet dan kuat arus listrik?

·       Prasyarat pengetahuan:

-      Apakah yang dimaksud dengan inklinasi?

-      Faktor apakah yang mempengaruhi besarnya medan magnet?

·         Pra eksperimen:

-      Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.

b. Kegiatan Inti

·         Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

·         Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan medan magnet bumi.

·         Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan sudut deklinasi dan sudut inklinasi.

·         Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjelaskan cara menentukan sudut deklinasi dan sudut inklinasi.

·         Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

·         Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

·         Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian kuat medan magnet.

·         Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor yang mempengaruhi besarnya medan magnet.

·         Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah kompas, kawat lurus sepanjang 20 cm, hambatan geser, sebuah ammeter, sebuah baterai 9 V, kabel penghantar secukupnya, sebuah saklar, dan dua buah penumpu.

·         Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mencari hubungan antara arah arus, medan magnet, dan kuat arus listrik

(Kegiatan 4.11 h.111).

·         Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.

·         Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

·         Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara menentukan arah medan magnet.

·         Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen mengamati arah medan magnet di sekitar kawat lurus berarus listrik dan mengamati medan magnet kumparan berarus (Kegiatan 4.12 h.112 dan Kegiatan 4.13 h.114-115).

·         Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan kawat lurus panjang 20 cm, sebuah kompas kecil, selembar karton seukuran kuarto, sebuah baterai 9 V, sebuah saklar, kabel penghantar secukupnya, sebuah magnet batang, kawat tembaga sepanjang 20 cm, dan serbuk besi secukupnya.

·         Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

c. Kegiatan Penutup

·         Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

·         Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

·         Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

E. Sumber Belajar

  a. Buku IPA Fisika Jl.3 (Esis) halaman 99-115

  b. Buku referensi yang relevan

 c. Lingkungan

 d. Alat dan bahan praktikum

F. Penilaian Hasil Belajar

        a. Teknik Penilaian:

-   Tes tertulis

-   Tes unjuk kerja

       b. Bentuk Instrumen:

-     Tes PG

-     Tes uraian

-     Tes isian

-     Uji petik kerja produk

c. Contoh Instrumen:

    -  Contoh tes PG

Andaikan kutub utara dan kutub selatan bumi tepat berada di khatulistiwa, maka ....

 a. sudut inklinasi selalu 0⁰                       c. sudut deklinasi selalu 0⁰

 b. sudut inklinasi selalu 90⁰                    d. sudut dekklinasi selalu 180⁰              

-  Contoh tes isian

Sudut yang dibentuk oleh penyimpangan arah utara-selatan kutub magnet jarum kompas terhadap arah utara-selatan geografis bumi disebut ....

               -  Contoh tes uraian

Mengapa bahan plastik tidak dapat dijadikan magnet dengan cara apapun?

                                                                          ...............,......................

Mengetahui

Kepala SMP                                                                            Guru Mata Pelajaran

.........................                                                                       ..............................

NIP.                                                                                        NIP.