Biologi SMP IX RPP 7

BIOLOGI IX RPP 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                         : SMP

Kelas                             : IX (Sembilan)

Mata Pelajaran            : IPA BIOLOGI

Standar Kompetensi

              2.    Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup.

Kompetensi Dasar

               2.4  Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan                            hidup manusia melalui produksi pangan.

Indikator

1.      Mendefinisikan pengertian bioteknologi.

2.      Mendeskripsikan keuntungan pemanfaatan bioteknologi dalam produksi pangan.

3.      Mendata produk-produk bioteknologi konvensional dan modern di lingkungan sekitarnya.

4.       Membuat produk bioteknologi sederhana yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.

A. Tujuan Pembelajaran

        Peserta didik dapat:

1.      Menjelaskan pengertian bioteknologi.

2.      Membedakan bioteknologi konvensional dan bioteknologi modern.

3.      Menjelaskan pemanfaatan mikroorganisme dalam bioteknologi.

4.      Mengetahui cara pembuatan tempe.

5.      Menjelaskan pengertian kultur jaringan.

6.      Menjelaskan langkah-langkah untuk membiakkan tanaman dengan kultur jaringan.

7.      Menyebutkan kentungan membiakkan tanaman dengan kultur jaringan.

8.      Menjelaskan pengertian hidroponik.

9.      Menjelaskan keuntungan bercocok tanam secara hidroponik.

10.  Menjelaskan pengertian aeroponik.

11.  Menjelaskan pengertian rekayasa genetika.

12.  Menyebutkan beberapa contoh produk rekayasa genetika.

13.  Menjelaskan dampak (positif dan negatif) penerapan bioteknologi.

B. Materi Pembelajaran

               Bioteknologi

C. Metode Pembelajaran

1.  Model    :   -   Direct Instruction (DI)

                                     -   Cooperative Learning                       

  2.  Metode  :   -   Diskusi kelompok     

                          -   Ceramah

                           -   Observasi                         

D. Langkah-langkah Kegiatan

PERTEMUAN PERTAMA

            a. Kegiatan Pendahuluan

·         Motivasi dan Apersepsi:

     -   Mengapa tempe disebut sebagai hasil bioteknologi?

     -   Mikroorganisme apa yang dimanfaatkan manusia untuk pembuatan                 protein sel tunggal?

·         Prasyarat pengetahuan:

     -   Apakah yang dimaksud dengan bioteknologi?

     -   Apakah yang dimaksud dengan protein sel tunggal?

·         Pra eksperimen:

    -   Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.

        

b. Kegiatan Inti

·         Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

·         Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian bioteknologi.

·         Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjelaskan perbedaan bioteknologi konvensional dan bioteknologi modern.

·         Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pemanfaatan mikroorganisme dalam bioteknologi.

·         Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil nampan, ember, plastik atau daun pisang, pengaduk kayu, panci untuk mengukus, kompor, kedelai 300 gram, dan ragi tempe (Rhizopus sp.) 2 gram.

·         Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengetahui cara pembuatan tempe (Kegiatan 6.1 h.149).

·         Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

·         Guru membagi tugas kelompok:

-      2 kelompok diberi tugas untuk menyebutkan mikroorganisme yang dimanfaatkan manusia untuk mengubah dan menghasilkan bahan makanan.

-      2 kelompok diberi tugas untuk menyebutkan mikroorganisme yang dimanfaatkan manusia untuk menghasilkan obat.

-      2 kelompok diberi tugas untuk menyebutkan mikroorganisme yang dimanfaatkan manusia untuk menghasilkan asam amino.

-      2 kelompok diberi tugas untuk menyebutkan mikroorganisme yang dimanfaatkan manusia untuk menghasilkan energi.

-      2 kelompok diberi tugas untuk menyebutkan mikroorganisme yang dimanfaatkan manusia untuk meningkatkan hasil pertanian.

-      2 kelompok diberi tugas untuk untuk menyebutkan mikroorganisme yang dimanfaatkan manusia untuk mengatasi masalah pencemaran.

-      2 kelompok diberi tugas untuk untuk menyebutkan mikroorganisme yang dimanfaatkan manusia untuk industri pertambangan.

·         Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain.

·         Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

c. Kegiatan Penutup

·         Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

·         Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

·         Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

                       

PERTEMUAN KEDUA

    a. Kegiatan Pendahuluan

·       Motivasi dan Apersepsi:

       -   Apakah keuntungan bercocok tanam secara hidroponik?

       -   Apa yang kalian ketahui tentang rekayasa genetika?

·       Prasyarat pengetahuan:

       -   Apakah yang dimaksud dengan hidroponik?

       -   Bagaimana cara melakukan rekayasa genetika?

b. Kegiatan Inti

·         Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

·         Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian kultur jaringan.

·         Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai langkah-langkah untuk membiakkan tanaman dengan kultur jaringan.

·         Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan kentungan membiakkan tanaman dengan kultur jaringan.

·         Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan hidroponik dan aeroponik.

·         Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan keuntungan bercocok tanam secara hidroponik.

·         Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

·         Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

·         Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian rekayasa genetika.

·         Peserta didik memperhatikan beberapa contoh produk rekayasa genetika yang disampaikan oleh guru.

·         Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan dampak (positif dan negatif) penerapan bioteknologi.

·         Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

·         Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

c. Kegiatan Penutup

·         Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

·         Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

·         Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

                 

E. Sumber Belajar

  a. Buku IPA Biologi Jl.3 (Esis) halaman 147-165

  b. Buku referensi yang relevan

 c. Lingkungan

       d. Alat dan bahan praktikum

F. Penilaian Hasil Belajar

        a. Teknik Penilaian:

-    Tes tertulis

-    Tes unjuk kerja

-    Penugasan

        b. Bentuk Instrumen:

-     Tes PG

-     Tes uraian

-     Uji petik kerja prosedur

-     Proyek

c. Contoh Instrumen:

   -  Contoh tes PG

                        Produk bioteknologi modern antara lain ....

  a. tempe, tape, kecap, dan asam amino

  b. asam amino, kecap, vaksin, dan enzim

  c. enzim, vaksin, asam amino, dan antibiotik

  d. tempe, asam amino, cuka, dan antibiotik

-  Contoh tes uraian

                       Apakah yang kalian ketahui tentang bioteknologi?

-   Contoh proyek

Carilah informasi mengenai penemuan bioteknologi terkini. Buatlah dalam bentuk artikel dan beri pendapat kalian mengenai manfaat dan kerugian pada setiap hasil bioteknologi yang kalian temukan.

                                                                                 .............,......................

Mengetahui

Kepala SMP                                                                         Guru Mata Pelajaran

.........................                                                                       ..............................

NIP.                                                                                        NIP.