Fisika SMP VII RPP 6

FISIKA VII RPP 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                         :    SMP

Kelas / Semester           :    VII (tujuh)/Semester 1

Mata Pelajaran            :    IPA Fisika

Standar Kompetensi     :    3.     Memahami wujud zat dan perubahannya.

Kompetensi Dasar        :    3.3   Melakukan percobaan yang berkaitan dengan pemuaian dalam kehi-dupan sehari-hari.

Indikator                      :    1.     Menyelidiki proses pemuaian pada zat padat, cair dan gas.

                                           2.     Membandingkan pemuaian zat cair dan zat padat.

                                           3.     Mengidentifikasi muai volume berbagai jenis zat cair.

                                           4.     Menunjukkan prinsip pemuaian dalam teknologi.

Tujuan Pembelajaran  :    Peserta didik dapat:

                                           1.     Menyelidiki muai panjang dan volume pada zat padat.

                                           2.     Menyelidiki besar pemuaian berbagai macam zat cair.

                                           3.     Membandingkan pemuaian zat padat dan cair.

                                           4.     Menyelidiki jenis pemuaian yang dapat dilakukan oleh zat gas.

                                           5.     Mengaplikasikan konsep pemuaian dalam kehidupan sehari-hari.

Materi Pembelajaran   :    Pemuaian Zat

Metode Pembelajaran  :    Model :

                                           -    Direct Instruction (DI)

                                           -    Cooperative Learning

                                           Metode :

                                           -    Diskusi kelompok

                                           -    Eksperimen

Langkah-langkah Kegiatan

PERTEMUAN PERTAMA

a.    Kegiatan Pendahuluan

       .      Motivasi dan apersepsi

             -     Mengapa panas dapat menyebabkan pemuaian?

             -     Samakah muai panjang berbagai zat padat?

             -     Manakah yang lebih besar: pemuaian zat padat atau cair?

       .      Prasyarat pengetahuan

             -     Faktor apakah yang mempengaruhi pemuaian?

             -     Alat apakah yang dapat digunakan untuk menyelidiki muai panjang zat padat?

             -     Mengapa pemuaian zat cair lebih besar daripada pemuaian zat padat?

       .      Pra eksperimen

             -     Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium.

b.    Kegiatan Inti

       .      Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

       .      Wakil tiap kelompok diminta untuk mengambil alat musschenbroek, beberapa batang logam, sebuah bola logam dan bingkainya, serta pembakar bunsen.        

       .      Peserta didik (dibimbing guru) mendiskusikan faktor yang mempengaruhi pemuaian.

       .      Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen pemuaian panjang dan volume pada zat padat.

       .      Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.

       .      Guru menginstruksikan peserta didik untuk melakukan eksperimen kelompok tentang pemuaian berbagai macam zat cair.

       .      Peserta didik melakukan eksperimen dengan menggunakan empat buah labu yang dilengkapi pipa kapiler; yang masing-masing diisi dengan air, eter, bensin dan alkohol kemudian dipanaskan dan amati apa yang terjadi.

       .      Guru memeriksa kegiatan eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

       .      Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membuat kesimpulan dari data percobaan.

       .      Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal.

       .      Peserta didik (dibimbing guru) mendiskusikan perbandingan pemuaian zat padat dan cair.

c.    Kegiatan Penutup

       .      Guru memberikan penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik.           

       .      Peserta didik (dibimbing guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman kegiatan.

PERTEMUAN KEDUA

a.    Kegiatan Pendahuluan

       .      Motivasi dan apersepsi

             -     Apakah gas juga memuai jika dipanaskan?

             -     Mengapa sambungan rel kereta api selalu dibuat bercelah pada saat dipasang?

       .      Prasyarat pengetahuan

             -     Faktor apakah yang menyebabkan gas dapat memuai dan menyusut?

             -     Bagaimana aplikasi konsep pemuaian dalam kehidupan sehari-hari?

       .      Pra eksperimen

             -     Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium.

b.    Kegiatan Inti

       .      Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

       .      Wakil tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah labu berpipa kapiler, air hangat, air es, dua lembar kain lap, zat pewarna dan sebuah bejana berisi air dingin.

       .      Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen pemuaian gas.

       .      Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.

       .      Guru memeriksa eksperimen pemuaian gas yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

       .      Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membuat kesimpulan dari data percobaan.

       .      Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal.

       .      Guru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

       .      Peserta didik (dibimbing guru) mendiskusikan aplikasi konsep pemuaian.

c.    Kegiatan Penutup

       .      Guru memberi penghargaan kepada peserta didik yang dapat menjawab soal dengan benar.

       .      Peserta didik (dibimbing guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

       .      Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

Sumber Belajar

a.    Buku IPA Fisika Jl.1 (Esis) halaman 89-102

b.    Buku kerja

c.    Alat-alat praktikum

Penilaian Hasil Belajar

a.    Teknik Penilaian:

       -      Tes unjuk kerja

       -      Tes tertulis

       -      Observasi      

b.    Bentuk Instrumen:

       -      Uji petik kerja produk

       -      PG dan Uraian

c.    Contoh Instrumen:

       -      Contoh tes PG

             Jika sebuah benda dipanaskan, maka..

             a.  volumenya bertambah             c.  massanya bertambah                

             b.  massa jenisnya bertambah       d.  gerak partikelnya menjadi lambat

       -      Contoh tes Uraian :

             Mengapa pemasangan kabel listrik, tidak boleh ditegangkan?

                                                                              ...............,......................

Mengetahui

Kepala SMP                                                                                                     Guru Mata Pelajaran

......................                                                                                                  ..................................

NIP.                                                                                                                 NIP.