Seni Rupa SMA X RPP2

SENI RUPA SMA X RPP2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA/MA.                               : ………..

Mata Pelajaran                        : Seni rupa

Kelas/Semester                        : X/1

Standar Kompetensi               : 1.  Mengapresiasi karya seni rupa

Kompetensi Dasar                   : 1.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan                                                gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan                                                       daerah setempat

Alokasi Waktu                        : 1 x 45 menit

A.  Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat.

B.   Materi Pembelajaran

Keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat.

C.  Metode Pembelajaran

Ceramah, praktik, bermain, mengerjakan latihan

D.  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama

1.      Guru menanyakan pengalaman pribadi siswa jika mereka pernah melihat karya seni masa kini yang memiliki pengaruh budaya masa lalu, atau karya seni di Indonesia yang memiliki pengaruh budaya dari luar Indonesia.

2.      Menyampaikan tujuan pembelajaran.

3.      Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk mengunjungi museum atau pameran seni (Latihan VI dan VII hlm. 32).

4.      Siswa mengamati berbagai karya seni dan membuat portofolio secara berkelompok berupa dokumentasi dan catatan-catatan. Hasil portofolio dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.

5.      Guru menugaskan siswa untuk memikirkan karya seni yang akan mereka buat sendiri (seni dengan pengaruh budaya tertentu) dan membawa bahan-bahan untuk berkarya pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan kedua

1.      Siswa mengumpulkan portofolio yang mereka kerjakan pada pertemuan sebelumnya.

2.      Siswa membuat karya seni dengan nuansa budaya tertentu (Latihan V hlm. 31).

3.      Siswa dapat melanjutkan pekerjaannya di rumah.

Pertemuan ketiga

1.      Siswa melajutkan pengerjaan hasil karya, lalu mengumpulkan hasil karya tersebut pada akhir pelajaran.

2.      Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

3.      Siswa menarik kesimpulan materi yang dipelajari dalam 3 pertemuan terakhir.

E. Sumber Belajar

• Kurikulum KTSP dan perangkatnya
• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA X - ESIS
• Buku sumber  Seni Rupa SMA & MA kelas X – ESIS (hlm. 1–34)
• Peta konsep
• OHP
• Buku-buku penunjang yang relevan
• Internet

F. Penilaian

·         Latihan VI dan VII hlm. 32 (membuat portofolio berkelompok).

 

Lembar Penilaian Portofolio Kelompok

Hari/Tanggal               : …………………………………………………….

Nama Kelompok         : .................................................................................

No.	Sikap/Aspek yang dinilai	Nilai Kualitatif	Nilai Kuantitatif
Penilaian kelompok
1.	Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik
2	Kerjasama kelompok
3	Hasil tugas
Jumlah Nilai Kelompok
Penilaian Individu siswa
1.	Terlibat dalam pengerjaan portofolio
2.	Inisiatif
Jumlah Nilai Individu

Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator	Nilai Kualitatif	Nilai Kuantitatif
80-100	Memuaskan	4
70-79	Baik	3
60-69	Cukup	2
45-59	Kurang cukup	1

Format Penilaian

Aspek yang dinilai	Nilai Kualitatif	Nilai Kuantitatif		Deskripsi
Hasil karya				Siswa memiliki hasil karya yang konkret yang orisinil
Keindahan dan kreativitas pada karya				Karya seni menimbulkan kesan estetis dalam diri penikmat karya
Kandungan unsur budaya				Karya mengandung satu unsur budaya tertentu
Hubungan dan kesesuaian antara  jenis benda dan unsur budaya				Ciri khas budaya dan benda hasil karya dapat berhubungan atau tidak / dapat sesuai atau tidak sesuai satu sama lain, tergantung apresiasi penikmat karya
Orisinalitas gagasan				Karya seni merupakan hasil buatan sendiri
Jumlah Nilai

Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator	Nilai Kualitatif	Nilai Kuantitatif
80-100	Memuaskan	4
70-79	Baik	3
60-69	Cukup	2
45-59	Kurang cukup	1

II.

1.	Hindu-Buddha	1. Kursi taman terbuat dari batu yang diukir 2. Dinding pada sisi kanan kiri gerbang berhadapan seperti gapura 3. Fondasi tiang bendera atau podium yang bertingkat-tingkat seperti candi
2.	Islam	1. Masjid 2. Kaligrafi 3. Makam
3.	Cina	1. Amplop angpao 2. Barongsai 3. Baju dengan kerah bergaya Shanghai
4.	Eropa	1. Makanan, seperti roti dan keju 2. Sofa 3. Pintu gerbang berat terbuat dari besi yang berukir-ukir

III Contoh jawaban.

Rumah saya berbentuk persegi dengan pintu utama berupa dua kayu jati berukir yang diberi pernis. Di depan pintu itu terdapat tangga yang terhubung dengan taman yang ada di depannya. Selain itu, di atas berandanya terdapat atap yang disangga dua tiang besar bergaya Eropa. Pintu gerbang rumahku juga bergaya eropa, yaitu gerbang besar yang dapat digeser, serta terbuat dari besi berukir.

(dan seterusnya)

 

V

No.	Periode	Hasil karya	Ciri Khusus	Komentar
1.	Prasejarah	Lukisan dinding dalam gua Fetisisme Totemisme	Pola berbentuk manusia, hewan atau benda alam seperti ombak, serta hal yang berhubungan dengan pekerjaan, seperti perahu dan tombak	Komentar subjektif, sesuai pengalaman siswa
2.	Zaman Hindu-Buddha	Kuil/ candi seni patung seni relief	Elemen batu bangunan bersusun tumpuk/punden berundak-undak
3.	Zaman Islam	Seni kalirafi makam wayang kulit batik	Motif kaligrafi tulisan Arab
4.	Pengaruh Cina	Ornamen arsitektur pola wastra benda-benda rumah tangga	Penggunaan warna merah darah dan emas penggunaan motif swastika, megamendung, dan burung puniks berekor panjang
5.	Pengaruh Kolonial	Ornamen arsitektur seni lukis	Tiang-tiang besar, pintu-pintu besi dan kayu yang lebar dan berat

VIII

Istilah	Definisi
swastika	Motif hias yang melambangkan energi dan keselarasan
kosmos	Dunia; alam semesta
dekorasi	Hiasan; gambar
kinara	Sejenis makhluk setengah manusia setengah burung yang merupakan makhluk penghuni langit
geometrik	Karya seni yang berhubungan dengan sudut, garis, bidang, ruang
mitos	Cerita yang berhubungan dengan dewa-dewa
ornamen	Hiasan yang dipahat pada dinding candi, bangunan, dan lain-lain
konstelasi	Kedudukan, keadaan pada suatu waktu
wastra	Tenun
ornamental	Bersifat hiasan

Mengetahui,                                                                            Jakarta, ………..............

Kepala Sekolah/Yayasan                                                        Guru Mata Pelajaran

……………………........                                                        ........................................

NIP/NRK.......................                                             NIP/NRK.......................