Google Web Search Gadget

There was an error in this gadget

09 April 2011

Fisika SMA XII RPP7



FISIKA XII RPP 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )


Sekolah             : SMA
Kelas / Semester           : XII (Dua belas) / Semester II
Mata Pelajaran            : FISIKA


Standar Kompetensi
    3.    Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma fisika modern.

Kompetensi Dasar
3.1   Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakup hakikat dan sifat-sifat radiasi benda hitam serta penerapannya.

Indikator
1.      Mendeskripsikan fenomena radiasi benda hitam.
2.      Mendeskripsikan hipotesis Planck tentang kuantum cahaya.
3.      Menerapkan karakteristik radiasi benda hitam untuk menjelaskan gejala pemanasan global.

A. Tujuan Pembelajaran
        Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian benda hitam.
2. Menjelaskan karakteristik radiasi pada benda hitam.
3. Menjelaskan hubungan antara intensitas radiasi benda hitam terhadap panjang gelombang pada berbagai suhu.
4. Menjelaskan aplikasi hukum pergeseran Wien.
5. Menjelaskan aplikasi hukum Stefan-Boltzmann.
6. Menjelaskan aplikasi hukum Rayleigh-Jeans.
7. Menganalisis fenomena pergeseran Wien melalui teori Planck.
8. Membedakan pandangan Rayleigh-Jeans dan Planck mengenai radiasi benda hitam.
9. Menjelaskan aplikasi dari sifat radiasi benda hitam dalam kehidupan sehari-hari.
10.  Menjelaskan pengertian efek fotolistrik.
11.  Membedakan teori efek fotolistrik menurut teori elektrodinamika klasik dan Enstein.
12.  Menjelaskan eksperimen mengukur energi kinetik maksimum.

B. Materi Pembelajaran
            Pendahuluan Teori Kuantum

C. Metode Pembelajaran
1.      Model   :   -   Direct Instruction (DI)
                                -   Cooperative Learning
               2.  Metode  :   -   Diskusi kelompok    
                                       -   Ceramah
                                       -   Observasi
D. Langkah-langkah Kegiatan

PERTEMUAN PERTAMA

            a. Kegiatan Pendahuluan
D.    Motivasi dan Apersepsi:
l  Apakah setiap benda yang panas memancarkan gelombang elektromagnetik?
l  Bagaimana hubungan antara kerapatan energi yang dipancarkan benda hitam dengan suhu benda tersebut?
l  Prasyarat pengetahuan:
-      Faktor apakah yang mempengaruhi daya yang dipancarkan gelombang elektromagnetik?
-      Sebutkan bunyi hukum Stefan-Boltzmann.

b. Kegiatan Inti
l  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian benda hitam.
l  Peserta didik memperhatikan penjelasan karakteristik radiasi pada benda hitam yang disampaikan oleh guru.
l  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai hubungan antara intensitas radiasi benda hitam terhadap panjang gelombang pada berbagai suhu.
-         Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan aplikasi hukum pergeseran Wien.
-         Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan hukum pergeseran Wien.
-         Peserta didik memperhatikan contoh soal aplikasi hukum pergeseran Wien yang disampaikan oleh guru.
-         Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan aplikasi hukum Stefan-Boltzmann.
-         Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan hukum Stefan-Boltzmann.
-         Peserta didik memperhatikan contoh soal aplikasi hukum Stefan-Boltzmann yang disampaikan oleh guru.
l  Guru memberikan beberapa soal aplikasi hukum pergeseran Wien dan Stefan-Boltzmann untuk dikerjakan oleh peserta didik.
l  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

c. Kegiatan Penutup
l  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
l  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.


PERTEMUAN KEDUA
   
 a. Kegiatan Pendahuluan
-         Motivasi dan Apersepsi:
l Bagaimana hubungan kerapatan energi yang dipancarkan benda hitam terhadap suhu dan panjang gelombang?
l Mengapa energi getaran atom-atom pada benda hitam tidak dapat memiliki nilai sembarang?
 Prasyarat pengetahuan:
l  Sebutkan bunyi hukum Rayleigh-Jeans.
l  Apakah peranan teori Planck dalam menjelaskan radiasi benda hitam?
                       
 b. Kegiatan Inti
C.     Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan aplikasi hukum Rayleigh-Jeans.
CI.  Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan hukum Rayleigh-Jeans.
CII.                      Peserta didik memperhatikan penerapan hukum Rayleigh-Jeans dalam menjelaskan radiasi benda hitam yang disampaikan oleh guru.
CIII.                   Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan aplikasi teori Planck.
CIV.                   Peserta didik memperhatikan penerapan teori Planck dalam menjelaskan radiasi benda hitam yang disampaikan oleh guru.
CV.                      Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai fenomena pergeseran Wien melalui teori Planck.
CVI.                   Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan pandangan Rayleigh-Jeans dan Planck mengenai radiasi benda hitam.
CVII.                Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
-         Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
-         Peserta didik memperhatikan contoh soal aplikasi teori Planck yang disampaikan oleh guru.
CVIII.             Guru memberikan beberapa soal aplikasi teori Planck untuk dikerjakan oleh peserta didik.
CIX.                   Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
CX.                      Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan aplikasi dari sifat radiasi benda hitam dalam kehidupan sehari-hari.
-         Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain.
-         Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

c. Kegiatan Penutup
-         Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
-         Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
-         Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.



PERTEMUAN KETIGA
   
 a. Kegiatan Pendahuluan
l  Motivasi dan Apersepsi:
l  Faktor apakah yang mempengaruhi terjadinya efek fotolistrik?
l  Bagaimana mengukur energi kinetik maksimum elektron foto secara kuantitatif?
-       Prasyarat pengetahuan:
l  Apakah yang dimaksud dengan efek fotolistrik?
l  Bagaimana diagram eksperimen fotolistrik?

 b. Kegiatan Inti
-        Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
-         Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian efek fotolistrik.
-         Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai efek fotolistrik menurut teori elektrodinamika klasik.
-         Peserta didik memperhatikan teori efek fotolistrik menurut Einstein yang disampaikan oleh guru.
-         Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan teori efek fotolistrik menurut teori elektrodinamika klasik dan Einstein.
CXI.                   Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
-         Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
-         Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan energi kinetik maksimum elektron yang disampaikan oleh guru.
-         Guru memberikan beberapa soal menentukan energi kinetik maksimum elektron untuk dikerjakan oleh peserta didik.
-         Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
-         Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai eksperimen mengukur energi kinetik maksimum.

c. Kegiatan Penutup
-         Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
-         Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
-         Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

E. Sumber Belajar
  a. Buku Fisika SMA dan MA Jl.3B (Esis) halaman 1-24
  b. Buku referensi yang relevan

F. Penilaian Hasil Belajar
            a. Teknik Penilaian:
1.   Tes tertulis
            b. Bentuk Instrumen:
1.   Tes PG
2.   Tes isian
3.   Tes uraian
            c. Contoh Instrumen:
l Contoh PG
Frekuensi cahaya tampak 6 x 1014 Hz. Konstanta Planck 6,6 x 10-34 Js, maka besar energi foton adalah ....
A. 1,975 x 10-17 J
B. 2,975 x 10-18 J
C. 3,975 x 10-19 J
D. 4,975 x 10-19 J
E. 5,975 x 10-19 J
l  Contoh isian
Suatu benda hitam pada suhu 127 0C memancarkan energi 180 J/s. Jika suhu benda terus berkurang hingga menjadi 27 0C. Energi yang dipancarkan sekarang menjadi ....
l Contoh tugas rumah
Jelaskan aplikasi dari sifat radiasi benda hitam dalam kehidupan sehari-hari.

                                         
                                     ...............,...................
Mengetahui
Kepala SMA                                                                                      Guru Mata Pelajaran



.........................                                                                                   ..............................
NIP.                                                                                                    NIP.

No comments: