Bahasa Inggris SMA XI RPP 23

BAHASA INGGRIS XI RPP23

RENCANA PEMBELAJARAN

NOMOR 23

MATA PELAJARAN	Bahasa Inggris
KELAS /SEMESTER	XI (sebelas) / 2 (dua)
PROGRAM	Umum
ALOKASI WAKTU	2  x 45 menit

TEMA
STANDAR KOMPETENSI	Memahami teks fungsional pendek dan esai dalam bentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition
KOMPETENSI DASAR	Merespon makna teks fungsional pendek (banner, poster, pamphlet) secara tertulis
ASPEK PEMBELAJARAN	Membaca
INDIKATOR	Mampu mengidentifikasi tokoh dunia yang dimaksud dengan teks profil Mampu menjawab pertanyaan terkait profil tokoh-tokoh dunia berdasarkan teks Mampu mengidentifikasi kalimat yang menggunakan Past Simple dan Past Perfect Mampu menjawab pertanyaan terkait profil tokoh berdasarkan teks Mampu membahas teks pendek tentang genosida Mampu mengidentifikasi teks dan gambar yang bersesuaian tentang peristiwa sejarah Indonesia Mampu mengidentifikasi kalimat pasif dalam teks Mampu melengkapi teks rumpang tentang Tembok Berlin dengan pilihan jawaban tersedia
MATERI POKOK PEMBELAJARAN	Teks profil  dan gambar tokoh-tokoh dunia Daftar pertanyaan terkait teks profil tokoh-tokoh dunia Teks penjelasan tentang Past Simple dan Past Perfect, teks profil tokoh dan daftar pertanyaan terkait Teks pendek dan gambar tentang genosida Teks pendek dan gambar tentang peristiwa sejarah Indonesia Teks tentang PD II dan teks penjelasan tentang kalimat aktif dan pasif Teks rumpang dan pilihan jawaban tentang Tembok Berlin

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP	KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKA (Apersepsi)	Siswa berdiskusi tentang tokoh-tokoh dunia Siswa ditanyai tentang genosida
INTI	Siswa mengidentifikasi tokoh dunia yang dimaksud dengan teks profil Siswa menjawab pertanyaan terkait profil tokoh-tokoh dunia berdasarkan teks Siswa membaca teks penjelasan tentang Past Simple dan Past Perfect Siswa membaca teks profil dan menjawab pertanyaan terkait Siswa membaca teks pendek tentang genosida dan membahasnya dengan teman Siswa membaca dan menjodohkan teks dan gambar Siswa membaca teks penjelasan tentang kalimat aktif dan pasif dan mengidentifikasi kalimat pasif dalam teks tentang PD II Siswa melengkapi teks rumpang tentang Tembok Berlin dengan pilihan jawaban tersedia
PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)	Siswa ditanyai tentang kesulitan dalam materi kalimat aktif dan pasif dan Past Simple dan Past Perfect Menyimpulkan materi pelajaran Kerja berpasangan atau berkelompok untuk memperkuat atau mengingatkan kembali materi terkait

METODE DAN SUMBER BELAJAR

Sumber Belajar	√	Pustaka rujukan	Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XI. Jakarta: Esis. Halaman 105, 106, 107, 108, 113, 114, 115, 116, 117, 118,
	√	Material: VCD, kaset, poster
	√	Media cetak dan elektronik
	√	Website internet
		Narasumber
		Model peraga
		Lingkungan
Metode	√	Presentasi
	√	Diskusi kelompok
	√	Inquari

PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK		Tes Lisan
	√	Tes Tertulis
	√	Observasi Kinerja / Demonstrasi
	√	Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek, portofolio
		Pengukuran Sikap
		Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Daftar pertanyaan terkait teks / esai pendek bertemakan sejarah Isian terkait Past Simple dan Past Perfect Isian terkait kalimat aktif dan pasif Poster / gambar bertemakan sejarah untuk dideskripsikan
RUBRIK KRITERIA PENILAAN / BLANGKO OBSERVASI

RUBRIK PENILAIAN

Kompetensi Dasar              : Merespon makna teks fungsional pendek (banner, poster, pamphlet) secara tertulis

Nama Siswa                         :

Kelas/ No. Absen                 :

Tanggal Penilaian               :

Instrumen soal	Uraian	Skor
Daftar pertanyaan tertulis terkait teks / esai pendek bertemakan sejarah	Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab	2 1 0
Isian terkait Past Simple dan Past Perfect	Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / Jawaban salah	1 ½ 0
Isian terkait kalimat aktif dan pasif	Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / Jawaban salah	1 ½ 0
Poster / gambar bertemakan sejarah untuk Dideskripsikan	Deskripsi sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang lengkap Deskripsi buruk	8-10 6-7 4-5

Mengetahui,                                                                                         ……………….., ………………..………………..

Kepala Sekolah                                                                                                   Guru Mata Pelajaran,

-------------------------------                                                                                       -------------------------------

NIP:                                                                                                                        NIP: